直播預告
前兩天，學堂跟大家聊了聊張繼科事件，今天想跟大家延展討論另一個話題：從小“被逼”和“沒被逼”的孩子，長大后的人生。
無限放縱自己的惡果
張繼科事件曝光前，我聽過、見過不少家長推崇張繼科父母對他的教育方式。
耳熟能詳的故事就有：
張爸在他5歲的時候，騰出家里最大的房間，擺上乒乓球桌，充當兒子的練習室；
除了練球，張爸還訓練兒子練習體能，每天都要反復練習蛙跳、單腿跳、交叉步、并步、跨跳，并在張繼科7歲左右就帶著兒子去海里游泳，鍛煉肢體協調性；
如果張繼科練球注意力不集中，張爸直接上手打兒子幾下，直到兒子不走神為止；
小孩子沒長性哭鬧不想練球怎么辦？練也得練，不練也得練，張爸的鐵腕手段總能讓兒子堅持下去。
父母們推崇的理由非常簡單，因為效果立竿見影：
7歲的張繼科進入體校后，從來不偷懶，就算教練不盯著，也能完成訓練任務；
如果同組的小伙伴偷懶，張繼科會非常生氣，甚至不惜用打架的方式阻止小伙伴；
嚴于律己的張繼科迅速嶄露頭角，按照爸爸給自己指定的目標，不到15歲進入國家一隊。
后邊的事兒就更不用說了。
大滿貫得主、世界大賽五連冠、品牌眼中的香餑餑、乒壇粉絲最多的運動員之一……
記得張繼科參加綜藝最火的時候，我耳邊凈是：
“你看看，要是沒有他爸從小的嚴格訓練，他能有今天？”
“孩子就得打、就得罵，不然不成才！”
“他性格是沖動，說話不好聽，但體育冠軍嘛，可不就得有攻擊性！”
……
“你看看，要是沒有他爸從小的嚴格訓練，他能有今天？”
“孩子就得打、就得罵，不然不成才！”
“他性格是沖動，說話不好聽，但體育冠軍嘛，可不就得有攻擊性！”
……
總之一句話，當初是父母逼他一把，如今他才會取得耀眼的成就，這么優秀的孩子，干再出格的事，大家都能體諒。
再然后的事兒，大家都知道了吧。
張繼科被曝出——
爛賭成性、高調炫富、欠巨額債務、借錢不還、拿前女友私人視頻抵賭債……
基本上吧，前十幾年打拼出來的輝煌事業，毀于一旦了。
不由得想起尹建莉老師的那句話：
“教育是件‘秋后算賬’的事，雖然兒童的緩慢成長給了一些人以暫時的幻覺，但栽下的罌粟不會結出櫻桃，惡果不知會在哪個枝條結出?！?/span>
當張爸扼殺兒子的喜好，強迫他放棄足球改打乒乓球時，給兒子種下的是——我強你弱，你就得聽我的；
當張爸強壓著他每天超強度訓練，不滿意就打他時，給兒子種下的是——滿滿的怨氣和兇猛的暴戾；
當張爸給他定下一個個高難度目標，推著、拽著、拉著他一定要達成時，給兒子種下的是——只有你出成績，當人上人，才是有價值的，值得被愛被推崇的。
驅動他忍受日復一日枯燥訓練的，是能夠出人頭地，是能夠被視為偶像，是能夠擁有無數金錢，是能夠干一切刺激的事，是能夠從別人身上討回曾經丟失的尊嚴。
所以張繼科干出這些事兒，是有跡可循的。
事先聲明，這可不是替他開脫，成年人必須要為自己的行為負責。
這里意在警醒。
一個自毀的孩子
我們的教育有一個令人感嘆的現象，那就是：
“如果我現在放縱孩子，不對他嚴格要求、不逼他養成好習慣，那他就沒有好的未來。只有他聽從我的安排，今后的路才能走得順?！?/span>
但，事實果真如此嗎？
公眾號“丁香醫生”曾發布過一篇文章，內容是一個高二女生患上抑郁癥的故事。
在女孩的媽媽看來：“一個十幾歲的孩子，讀著全省排名第一的重點高中，家里吃喝不愁，連襪子都不用洗，還有什么好煩心的呢？怎么就得了抑郁癥呢？”
對啊，好好的孩子，怎么就抑郁了呢？
從小到大，女孩總是處理不好人際關系，上了寄宿制的高中后，情況更加嚴重，班主任不止一次叫家長去學校解決問題。
媽媽呢，每次都不問緣由，責罵女兒一頓。
什么被欺負，被孤立，“跟一個同學搞不好關系，可能是別人的問題；跟每個同學都搞不好關系，那就是你的問題”。
不好好學習、談戀愛不說，一到周末一睡就是一整天，“你到底想要什么？我們父母付出了這么多，把你培養進了這么好的學校，你為什么那么不讓人省心？”
說得了抑郁癥，想要去看醫生，可“一個小孩子，跟同學拌幾句嘴，怎么就病了呢？”
直到有一天，女孩哭著回家說道： “媽媽，我在學校好可憐。我今天站在走廊上，看著樓下，就很想呼嘯著跳下去?！?/strong>
媽媽這才驚覺事態嚴重，趕緊帶女兒去醫院檢查，最后確診為中度抑郁，輕度焦慮。
雖然醫院給了明確的診斷，但媽媽最關心的，依舊是女兒的學業：“既然有藥可治，那么，她吃完藥是不是病就好了？一切是不是可以恢復正常了？”
所以，即便女兒狀態很差，要求休學在家，媽媽仍逼著她繼續上學。
可想而知，本就被抑郁癥折磨的女孩，很快被學業壓力和人際關系壓垮。
某天，女孩在學校受了刺激，回到家后反鎖上門，吞下了16粒安眠藥。
幸虧爸爸及時撞開房門，帶女兒去醫院洗了胃，才把孩子救了回來。
看到孩子自殺的行為，媽媽才恍然驚覺——
女兒連生命都打算放棄了，而自己還在“升學”“成績”的問題上和孩子糾纏不休。
可驚覺之后，是百般困惑和不解： “好好的一個孩子，怎么就變成這樣了？”
四個字：日積月累。
女孩從小就生活在媽媽的否定、要求、拒絕和指揮中：
跟同學鬧矛盾，肯定是她老愛發脾氣，不會團結有愛。
當了班長管紀律沒錯，但語氣為什么那么兇？
課外班同學排擠她，一定是她自己不會好好相處。
……
跟同學鬧矛盾，肯定是她老愛發脾氣，不會團結有愛。
當了班長管紀律沒錯，但語氣為什么那么兇？
課外班同學排擠她，一定是她自己不會好好相處。
……
無論誰對誰錯，都是女孩的錯。
女孩什么想法，什么情緒并不重要，重要的是，要達到媽媽對她的期許。
一旦無法達成，就成了矯情、任性、不務正業。
好好一個孩子，就這么變成了這樣。
其實，不管是張繼科的爸爸，還是女孩的媽媽，都是在用自己的經驗和判斷，替代孩子本身的感知和認知。
他們看似是為孩子謀劃好的未來，實際上是在要求孩子絕對的服從。
他們日復一日侵犯孩子的界限，堅定地把孩子改造成自認為“有出息”的樣子，他們成了孩子生命的代理人。
本質上，這種育兒方式，其實和教育無關，不過是父母們在滿足自己的自戀罷了。
而孩子們呢？
在日復一日被忽略感受、被切斷對真實世界的體驗、被灌輸錯誤的觀念后，有的日益狂躁，有的抑郁成疾，有的麻木不仁，有的渾渾噩噩……
看見并尊重孩子
是教育的基本法則
話說了這么多，還是要澄清一句，這里并不是要對這類父母進行批判，而是要捋清楚這類親子關系的深層邏輯——
如果父母和孩子之間的的關系是不平等的，是逼迫與被逼迫的關系，父母是滿足了，可帶給孩子的是心頭積累的恨意。
父母看不見真實的孩子，也聽不見孩子對自由的呼喚，更不會伸出手把孩子從囚籠中解救出來。
于是，這恨意隨著時間像雪球一樣越滾越大，最終我們看到被逼迫的孩子的人生——
毀了自己，也毀了家庭。
而這正應了心理學家曾奇峰老師的話：“如果父母什么都替孩子做主，就是在殺死孩子的生命?！?/span>
那么，沒有被強迫的孩子，他們的人生是什么樣子的呢？
應是坂本龍一的樣子，父母盡可能給他提供好的教育環境，開拓他的眼界，然后讓他自己去選擇今后要走的路；
應是谷愛凌的樣子，在她遇到挫折時，母親不潑冷水，也不把自己的想法強加給她，而是安撫她的情緒，幫忙分析原因；
應是蔡志忠的樣子，沒人要求他必須事事爭得父母的同意，也不會指定他必須看哪些書，從小到大，只要是他的決定，父母都會尊重；
應是詩人海桑的那首詩，《一個小小孩》的樣子：
一個小小孩
如果他干干凈凈
衣帽整齊
如果他規規矩矩
這可并非一件多好的事
如果他一開口
便是叔叔好阿姨好
再見再見你好
如果他四歲就能讓梨
這又有什么意義
一個小小孩，應該是滿地亂滾
滿街瘋跑，臉和小手都臟兮兮的
還應該有點壞，有點不聽話
他應該長時間玩著毫無目的的游戲
他是一只自私、可愛又殘酷的小動物
他來到世上，是為了教育我們
讓我們得以再一次生長
而不是朽壞下去
一個小小孩
如果他干干凈凈
衣帽整齊
如果他規規矩矩
這可并非一件多好的事
如果他一開口
便是叔叔好阿姨好
再見再見你好
如果他四歲就能讓梨
這又有什么意義
一個小小孩，應該是滿地亂滾
滿街瘋跑，臉和小手都臟兮兮的
還應該有點壞，有點不聽話
他應該長時間玩著毫無目的的游戲
他是一只自私、可愛又殘酷的小動物
他來到世上，是為了教育我們
讓我們得以再一次生長
而不是朽壞下去
估計看到這，肯定會有人反駁說，不逼孩子、不立規矩行嗎？難道逃學曠課、偷東西、打架斗毆也由著他？
我只能說，不去逼迫孩子服從父母，跟完全縱容，是兩件完全不同的事。
懼怕不可能變成孩子內在的動力和需求，痛苦的經歷不能轉化為經驗，短時間內看到的所謂顯著成果是一種假象，背后是以孩子人格上的損傷為代價。
就如同尹建莉老師所說：
“在道德和安全的底線之上，幾乎可以允許孩子去做一切他想做的事。不要擔心他闖些小禍，不要害怕他做得不夠到位，不要為他的無心之過而責備他。
日常生活中不處處限制和壓抑孩子，至少就是為孩子提供了正常的精神成長條件，對于精神發育正常的孩子來說，所有的經歷，無論成敗，無論好壞，都會沉淀為正面經驗?！?/span>
你說呢？
參考來源：
公眾號“丁香醫生”：《錯把抑郁當成叛逆，我差點失去了女兒》
孩子內在動力本是與生俱來的
可父母卻在日積月累的歲月里，
用錯誤的方式破壞孩子內在動力。
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晴川，尹建莉父母學堂原創編輯，育兒學習者、觀察者、分享者。本文首發于微信公眾號：“尹建莉父母學堂ID：yinjianlifumuxuetang”，轉載本文請在公眾號發送“轉載”。返回搜狐，查看更多
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